| Title | 评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响 |
| Alternative Title | The Effect of Perceived Evaluation Orientation on Faculty's Tendency to Deviate from Teaching
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| Author | |
| Publication Years | 2023
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| DOI | |
| Source Title | |
| ISSN | 1673-8012
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| Volume | 11Issue:2Pages:64-75 |
| Abstract | 在学术评估盛行的背景下,教师作为评价指标体系的理性行动者,是否会因过度追求科研成果而产生教学偏离倾向?基于2018年全球学术职业发展状况的经验证据,运用Logit模型探讨评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响.研究发现:以"五唯"为特征的量化评价工具会使高校教师背离其角色定位,产生教学偏离倾向,且该现象在不同类型高校、不同教师群体中存在明显的异质性.具体而言,教师对评价导向的主观感知与其教学偏离倾向显著相关,当教师认为评价存在科研导向时,其产生教学偏离倾向的可能性将提高61.8％,且这种影响还存在明显的校际差异和教师群体差异,在非"双一流"高校、讲师和理科教师群体中更加明显.这表明,非"双一流"高校过度强调科研会导致科研挤占教师的正常教学时间,讲师的生存压力和升职诉求较教授和副教授群体更为强烈,其教学偏离倾向也更为严重.当教师评价普遍开始强调科研成果时,理科教师会最先感受到科研压力并缩减教学时间的投入.为此,高校应当进一步深化教师评价改革,强化分类多元评价导向,完善同行评议,通过减少科研评价杠杆引领教师做好教书育人工作,避免产生教学偏离倾向. |
| Keywords | |
| URL | [Source Record] |
| Language | Chinese
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| SUSTech Authorship | Others
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| Funding Project | 2021A1515012312:广东省基础与应用基础研究基金资助项目
; GD22YJY11:广东省哲学社会科学规划项目
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| Data Source | WanFang
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| WanFangID | yxxyxb-z202302010
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| Citation statistics |
Cited Times [WOS]:0
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| Document Type | Journal Article |
| Identifier | http://kc.sustech.edu.cn/handle/2SGJ60CL/524990 |
| Department | Centre for Higher Education Research |
| Affiliation | 南方科技大学 高等教育研究中心,深圳518055 |
| Recommended Citation GB/T 7714 |
周垚,沈红. 评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响[J]. 重庆高教研究,2023,11(2):64-75.
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| APA |
周垚,&沈红.(2023).评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响.重庆高教研究,11(2),64-75.
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| MLA |
周垚,et al."评价导向感知对教师教学偏离倾向的影响".重庆高教研究 11.2(2023):64-75.
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